随着社会的发展，科技的进步，企业的发展面临着三大挑战：一是市场的挑战；二是产品技术更新的挑战；三是员工综合技术素质的挑战。而员工综合技术素质的挑战往往是制约企业技术进步、科技发展、产品质量的重要一环。那么企业到底应该如何提高其员工的综合技术素质呢？哲学上讲：我们不能将婴儿和洗澡水一起倒掉，采用全盘否定的态度。而应该取其精华，剔除其糟粕。因为企业不可能全盘否定她的员工，只能从员工中获得新生，那么的途径就是更新其员工的知识体系走培训之路。
“订单式”人才培养模式是按照企业意图，共同培养适合用人单位的“个性化”需求的人才，其极大特点是专业设置与企业需求相协调，技能训练与岗位要求相协调，培养目标与用人标准相协调。“三个协调”提高了人才培养的针对性和实用性，学生能很快适应岗位需要并发挥作用，有效实现了人才培养与市场需求之间的对接，节约了用人单位的培养成本和时间，为企业储备和培养了大批基础理论扎实、动手能力强的应用性人才。
提升思想素质 确保人才培养质量
当前，企业在强调员工专业技能的同时，尤其注重员工对企业的归属感和奉献意识。订单生作为企业的“准员工”，强化他们的企业文化教育，对于提高学生的专业素养，实现订单式人才培养的良性循环具有重要意义。绿洲模具培训学院全面实施订单生素质教育工程，在对订单生教育过程中，学院将企业文化教育融入到教育的全过程，定期邀请企业领导、专家、学者开展专题讲座，培养订单生热爱企业、扎根企业、奉献企业的感情，全面提升学生的交流沟通能力、组织协调能力、团队协作能力、实践运用能力和就业创业能力等，塑造“做人忠诚可靠，做事执着忘我”的品格素质品牌。这种特色鲜明的订单式人才培养模式为学院教育教学改革注入了新的活力，充分实现了企业、学校、社会、学生的互利与共赢。
